Обучение строится на основе "Сквозной  программы  раннего  обучения английскому языку детей в детском саду и 1 классе начальной школы" Н.Д Епанчинцевой, О.А. Моисеенко.

       Основной целью обучения дошкольников английскому языку  является формирование элементарных навыков общения на английском языке у детей дошкольного и младшего школьного возраста (1 класс), обеспечивая преемственность обучения в системе "Детский сад – начальная школа", придавая процессу обучения непрерывность в развитии личности ребенка в целом, его интеллектуальных и эмоционально-волевых способностей и личностных качеств, которые, прежде всего, проявляются в языке.

Цель: Создавать оптимальные условия для всестороннего развития личности познавательно-речевого  потенциала  дошкольника, через грамотное построение педагогического процесса в дошкольном учреждении, формирование интереса к изучению иностранного языка.

Задачи:

·        Приобщать детей к иностранному (английскому) языку.

·        Побуждать детей к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики.

·        Развивать элементарные языковые навыки  и умения.

·        Создать условия для полноценного и своевременного психологического развития.

·        Расширять кругозор детей посредством знакомства с иноязычными праздниками, иностранными словами, вошедшими в русский язык.

·        Использовать материал региональной направленности в иноязычной деятельности детей.

·        Оказывать педагогическую поддержку каждому ребёнку  на пути его саморазвития, самоутверждения, самопознания, помогать ребёнку, устанавливать свои отношения с обществом, культурой человечества, в котором он станет субъектом собственного развития.

В соответствии с поставленными  задачами  определяем следующие принципы обучения:

·        Принцип коммуникативной направленности, выдвигающий мысль о том, что овладеть каким-либо видом речевой деятельности можно лишь выполняя этот вид деятельности, т.е. научится говорить – говоря, слушать – слушая, читать – читая, писать – выполняя письменные задания;

·        Принцип опоры на родной язык, предполагающий проведение определенных параллелей родного и иностранного языка и установление общих закономерностей;

·        Принцип интеграции, заключающийся в том, что в процессе обучения какому-либо одному аспекту или виду речевой деятельности мы задействуем (интегрируем) и формируем все остальные аспекты и виды деятельности;

·        Принцип дифференциации, определяющийся тем, что при формировании каждого отдельно взятого вида деятельности и аспекта языка мы используем особые технологии, построенные с учетом специфических механизмов, лежащих в основе формирования каждого отдельного языкового и речевого навыка;

·        Принцип коллективно-индивидуального взаимодействия;

·        Принцип «минимакса», заключающийся в минимальном количестве вводимых во время непосредственно образовательной деятельности фраз при их максимальной тренировке;

·        Принцип игровой основы обучения.

Структурной особенностью «сквозной» программы является тематическое планирование, основанное на увлекательных сюжетах, включающих в себя совокупность подсюжетов. Сюжеты разработаны с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста, их интересов и увлечений.

         Программа имеет концентрический принцип построения. Каждая новая ступень вбирает в себя основное содержание предыдущих, раскрывая его на новом уровне сложности. Отличительной особенностью сюжетной линии программы является разнообразие, актуальность и значимость тематики для данного возраста. Усложнение и углубление тематики требуют соответственно повышения уровня сформированности умений, навыков, а также расширение знаний обучающихся.

Тематический перечень сюжетов.

Непосредственно образовательная деятельность проводится в игровой форме, что способствует лучшему усвоению иноязычного материала.

Дополнительная часть призвана способствовать более полной реализации творческого потенциала и образовательных потребностей дошкольников, с учетом их индивидуальных способностей и желаний.

Режим работы:

Реализация направления осуществляется в ходе непосредственно образовательной деятельности:

·        средняя подгруппа – 1 раз в неделю 20 минут;

·        старшая подгруппа– 2 раза в неделю 25 минут;

·        подготовительная подгруппа – 2 раза  в неделю 30 минут;

·        а также в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей и взаимодействия с семьями воспитанников.