Классный час «Человеческие ценности»

Цель: прививать учащимся нравственные ценности.

Оформление и оборудование; книжная выставка, изречения, маг­нитофон с классическими записями.

Ход мероприятия

Учитель. Что такое человек? Можно ли считать его уникальным созданием на Земле? Какова природа человека? Каков его внутренний мир? От чего зависит смысл и ценность человеческой жизни? Что приносит человек в этот мир?

Эти и другие вопросы интересовали наших далеких предков, они интересуют и нас. Философы разных эпох размышляли на "вечные" темы. Поэтому осталось так много выражений о смысле жизни, о ее ценности. Я предлагаю вам вместе со мной воссоздать эти выражения. Игра вам знакома: я начинаю говорить фразы, а вы их домысли­ваете. Кто больше всех скажет, тот и получит маленький приз.

Итак, первое выражение.

1. Тому, кто не постиг науки добра, всякая иная наука....

(приносит лишь вред)

2. Вовсе не требуется всегда говорить полностью то, что думаешь, — это было бы...

(полной глупостью)

3. Кто не изучил человека в самом себе, никогда не достигнет глубокого...

(знания людей)

4. Что значит держать слово - не изменять ему, значит, сохранять право считаться честным человеком, достойным...

(доверия)

5. Всякая пошлость и глупость одного из нас отзывается страданиями на...

(другом)

Учитель. Молодцы. Вы легко справились с заданием. А вот вам высказывание Эразма Роттердамского: «Нам следует только опасаться, как бы не скрыть пороки под именем добродетели; не называть уныние - серьезностью, жестокость — строгостью, зависть — ревностью, корыстолюбие - хозяйственностью, угодливость - вежливостью, шутовство - остроумием».

Это ответ на один из вопросов. Человек может состоять и из добродетелей, и из пороков. Чем «наполнен» человек, во многом зависит от него самого.

(Звучит музыка.)

Зачем любить и ненавидеть?

Растить цветы и звезды видеть?

Зачем терять, зачем искать,

Зачем былое вспоминать?

Зачем живые все живут?

В чем смысл жизни заключен?

В чем заключен ее закон?

И не дает покоя мне,

Моей недетской голове

Один-единственный вопрос:

Зачем родился я и рос?

Очень хорошо, если вы задаете себе такой вопрос. Ведь в жизни должен быть смысл. Хотите попробовать его определить? Попробуйте.

Вот таблица, которую вам надо заполнить. В ней пятнадцать пунктов. То, что вы цените больше всего, вы поставите на 1-е место, то, что меньше всего – на 15-е. Каждой ценности вы дадите свою цифру по возрастанию. Повторяться цифры не могут. На работу вам 7 - 8 минут.

(Звучит музыка.)

Таблица

Учитель. Мы подведем итоги в конце занятия и выясним, что же в нашей группе более другого ценится.

А сейчас продолжим разговор. Каким вы представляете себе человека высоконравственного? Какими он должен обладать качествами? Что  должен уметь?

Ученик 1. Прежде всего - это человек благородный.

Ученик 2. Он честный и добрый.

Ученик 3. Никогда не предающий и умеющий жертвовать собой ради других.

         Ученик 4. Он тактичный и культурный.

         Ученик 5. Мужественный, верный и преданный.

Учитель. Можно еще много перечислить качеств, которые присущи нравственному человеку. Но вот как стать таким? Это уже сложнее. Тем более в наше непростое время. В нашей стране очень печальна статистика, свидетельствующая о росте преступлений, о переполненных тюрьмах, массовых насилиях, заказных убийствах и террористических актах. Невероятной жестокостью пронизаны многие фильмы. Почему из-за рубежа мы берем не положительное, а отрицательное? Один американский политолог сказал: «Вы хотите подражать нам, но, вместо того, чтобы перенять лучшее, вы, перепутав краны, включили вместо водопровода канализацию...»

В самом деле, мы не стараемся перенять усердную учебу, добросовестный труд, умение держать слово, любовь к чистоте своего тела, жилища, улицы, города; гордость за свою страну, уважение к государственным символам, доброе и заботливое отношение к старикам и  инвалидам. Мы не думаем о том, что у них там ограничено время показа эротики, в отличие от нас. И глядя в телевизор, я все чаще ловлю себя на мысли, что наши дети хотят получить как можно больше удовольствия при минимальном труде и ответственности, а лучше и вообще без них. А как же доброта и сочувствие, любовь к справедливости, участие и забота о других? Неужели они умерли?

Мне хочется вам рассказать об одной болезни. Она называется «госпитализм».

В больнице умерла девочка, умница и любимица всего персонала. Несчастное «отказное» дитя, которому было три года, скончалось от этой болезни. И она не первая и, наверное, не последняя.

Эта болезнь развивается от того, что ребенка просто некому приласкать, спеть песенку, поцеловать на ночь. При всей любви к ней санитарок, им было не до ребенка, когда столько забот; главное, чтобы он был накормленный и сухой. Но весь персонал был в шоке. Умереть от невнимания. Разве это не страшно? Вот от чего могут гибнуть дети.

А вот еще один случай.

К девушке на улице пристали хулиганы. Было еще светло, вокруг много людей. Все проходили и делали вид, что ничего не замечают. Только один юноша подошел и попытался угомонить хулиганов. Завязалась драка. На помощь так никто и не пришел. Когда один из хулиганов вынул нож, девушка закричала. В ответ на крик никто не подошел. Юношу хулиганы ранили ножом и убежали. Скорая приехать не успела. Это равнодушие и страх окружающих убили молодого человека.

И таких историй очень много.

Но неужели все так плохо? Вы мне можете возразить и привести свои примеры. Вам слово.

Учитель. У человека всегда есть выбор, но основное назначение человека - творить добро, а для этого требуются усилия. Л.Н. Толстой был прав, утверждая, что «добродетель начинается только тогда, когда начинается усилие».  Все высокое и доброе имеет корни в наших поступках. Подумайте, способны ли вы:

- простить обиду;

- поделиться последним с другом;

- уступить слабому;

- пожертвовать незнакомому человеку;

- заботиться о стариках;                                   I

- помочь;

- утешить;

- пожертвовать.

Ученик. Это высокие качества, и им нужно учиться, думаю, каждый

приложит усилия, чтобы быть достойным человеком.

Учитель. Конечно же, мы найдем массу случаев, подтверждающих, что на земле немало людей, считающих своим долгом заботиться о других. Но как стать нравственным человеком? А некоторые, может быть, мне зададут вопрос: а зачем быть таким?  Ведь это намного сложнее, чем жить только для себя, ни о чем не задумываясь. Вы попробуйте сами ответить на эти вопросы.

 (Звучит музыка.)

О, если ты покоен, не растерян,

Когда теряют головы вокруг,

И если ты себе остался верен,

Когда в тебя не верит лучший друг,

И если ждать умеешь без волненья,

Не станешь ложью отвечать на ложь,

Не будешь злобен, став для всех мишенью,

Но и святым тебя не назовешь.

И если ты своей владеешь страстью,

А не тобою властвует она,

И будешь тверд в удаче и несчастье,

Которым, в сущности, цена одна.

И если ты готов к тому, что слово

Твое в ловушку превращает плут,

И потерпев крушенье, можешь снова -

Без прежних сил - возобновить свой труд,

И если ты способен все, что стало

Тебе привычным, выложить на стол,

Все проиграть и вновь начать сначала.

Не пожалев того, что приобрел,

И если можешь сердце, нервы, жилы

Так завести, чтобы вперед нестись,

Когда с годами изменяют силы

И только воля говорит; «Держись!»,  

И если можешь быть в толпе собою,

При короле с народом связь хранить,  

И, уважая мнение любое,     

Главы перед молвою не клонить,

И если будешь мерить расстоянья

Секундами, пускаясь в дальний бег, -

Земля, - твое, мой мальчик, достоянье!

И более того. ты - Человек!                       |

Учитель. Если ты не умеешь утвердиться внутри себя как победитель, если ты настолько неблагодарен, что, стоя пред главной задачей своей жизни, видишь лишь трудности и неприятности и  становишься угрюмым, то не выноси хотя бы на люди свою трусость! Сильный характер радуется трудностям и улыбается неприятностям. Поэтому пусть трудно быть человеком с большой буквы, но в этом и есть смысл жизни.

Мне остается только пожелать, чтобы вы стали настоящими, высоконравственными людьми, и чтобы на вашем пути встречались достойные люди.